Atividades com o livro "A Caixa Maluca" - Tia Joelma

ATIVIDADE COM CARTAS

APRENDENDO ADIÇÃO

APRENDENDO ADIÇÃO

OBJETIVOS DO JOGO Compreender a ideia da adição como a ação de adicionar uma quantidade a outra. Efetuar adições mentalmente. Associar uma quantidade ao símbolo que a representa. MATERIAIS Uma caixa com várias operações Várias fichas com os resultados em tamanho grande. Número par de participantes NÚMERO DE JOGADORES: Todo o grupo INDICAÇÃO:  para alunos do 1º e 2º anos CONTEÚDOS Operação de adição Contagem Estimativa e cálculo mental Reconhecimento dos números REGRAS DO JOGO Elaborar as operações para serem cantadas pelo orientador durante o jogo. Fixar as fichas com os resultados de acordo com as operações elaboradas e espalhadas pelo chão. Duas equipes com a mesma quantidade e em filas indianas lado a lado. O orientador retira da caixa uma operação e lê em voz alta. A dupla deverá correr e procurar o resultado. O integrante da dupla que conseguir chegar primeiro ao resultado faz pontuação. O jogo só termina quando todos  participarem. Vence a equipe que fizer mais pontos.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CHARADINHAS

JOGO DA ADIÇÃO

JOGO DA ADIÇÃO

OBJETIVOS DO JOGO

·         Compreender a ideia da adição como a ação de adicionar uma quantidade a outra.

·         Efetuar adições mentalmente.

·         Associar uma quantidade ao símbolo que a representa.

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

Língua Portuguesa

·         Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações;

·         Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças;

·         Reconhecer gêneros textuais e seus contextos de produção

Matemática

·         Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram, em suas diferentes funções;

·         Associar a denominação do número a sua respectiva representação simbólica;

·     Resolver e elaborar problemas aditivos envolvendo os significados de juntar e acrescentar quantidades, separar e retirar quantidades, comparar e completar quantidades, em situações de contexto familiar e utilizando o cálculo mental ou outras estratégias pessoais.

MATERIAIS

·         Um tabuleiro numerado com os resultados para cada jogador.

·         02 dados por duplas de alunos (um normal e outro numerado de 3 a 8)

·         24 fichas (12 vermelhas e 12 azuis) para a dupla.

NÚMERO DE JOGADORES: 02  jogadores

INDICAÇÃO:  para alunos do 1º e 2º anos

CONTEÚDOS

·         Operação de adição

·         Contagem

·         Estimativa e cálculo mental

·         Reconhecimento dos números

REGRAS DO JOGO

1.      Cada jogador recebe um tabuleiro e doze fichas coloridas.

2.      Tire par ou ímpar para ver quem começa o jogo.

3.      Cada participante jogará os dados e deverá fazer a adição de acordo com o que saiu nos dados.

4.      Em seguida, deverá cobrir com a ficha o resultado no tabuleiro.

5.      Quando o jogador joga os dados e não consegue chegar a um número, pois já foi coberto, ele passa a sua vez para o outro jogador.

6.      O vencedor será o jogador que utilizar primeiro as suas 12 fichas.

PLANEJAMENTO

Etapa 01

Diga aos alunos que irão aprender um novo jogo utilizando dois dados com números, um tabuleiro com doze números e doze fichas coloridas. O jogo terá a duração de uma hora aproximadamente e o mesmo para as atividades escritas.

Em seguida, organize a turma em duplas e peça que leiam juntamente com a professora as regras do jogo, preparadas antecipadamente em letras bastão no papel pardo e fixado na lousa. Eles devem ler e discutir, analisando as regras.

Etapa 02

Para iniciar, tire par ou ímpar para ver quem inicia o jogo. Dado este momento, o jogador deverá jogar os dois dados, contar os pontos e cobrir o resultado com a sua ficha e assim sucede com o seu parceiro. Caso jogue os dados e saia um resultado já coberto, passa a sua vez para o seu adversário. Vence o jogo quem cobrir todos os resultados do tabuleiro primeiro.

Etapa 03

Depois de jogar, converse com eles sobre as descobertas realizadas e faça alguns questionamentos relacionados.

Etapa 04

Em seguida, proponha um registro em forma de desenho. Peça a eles que façam um desenho do momento mais interessante do jogo. Faça uma roda e peça que cada aluno exponha o seu trabalho. Ao final, deve-se montar um mural na classe.

Etapa 05

Ao final, proponha a realização da atividade 02 em duplas. Digite antecipadamente as situações-problemas. Peça que resolvam e depois que falem sobre como fizeram para resolver.

SISTEMATIZAÇÃO (ATIVIDADES DE REGISTRO)

1.      REPRESENTE ATRAVÉS DE DESENHO UM MOMENTO EM QUE VOCÊ ACHOU MAIS INTERESSANTE DURANTE O JOGO.

2.      SITUAÇÕES-PROBLEMAS

a)      QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES PARA SE OBTER O RESULTADO 10?

b)      MARIANA JOGOU OS DADOS E TIROU OS NÚMEROS 6 E 5. QUAL É A SOMA DELA DURANTE O JOGO?

c)      JÚLIO TEM QUE FORMAR UM TOTAL 13. ELE JOGOU OS DADOS E NO PRIMEIRO  DADO TIROU O NÚMERO 8. QUAL SERÁ O NÚMERO QUE ELE TIROU NO SEGUNDO DADO?

d)      NO TABULEIRO DE BRUNO RESTA APENAS O NÚMERO 11. PARA VENCER O JOGO QUAIS NÚMEROS ELE PRECISA TIRAR NOS DADOS?

POEMA

    ESCOLA MUNICIPAL “LAURA CÂNDIDA DE JESUS”.

    BURITI DE GOIÁS, __________________________________________________

    NOME:____________________________________________________________

    1.   LEIA O POEMA E ILUSTRE A PARTE QUE MAIS GOSTOU.                                                                              

                                                 

SOCORRO!  TROPECEI  NO  FERRO  E  DEI  UM  BERRO. LEVEI  COICE  DE  UM  BURRO E  SOLTEI  UM  URRO. CORRI  DO  CACHORRO SUBI  O  MORRO. SOCORRO! TRANQUEI  O  CACHORRÃO NO  BARRACÃO.                               Laura Goes

 

       2.   AGORA, RESPONDA.

v QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

v QUAL É O NOME DA AUTORA

 3.   COMPLETE AS FRASES:

LEVEI  COICE  DE  UM  _______________________________

CORRI  DO _________________________________

 4.   CIRCULE AS PALAVRAS COM RR E COPIE-AS:

 

Música: Abre a Roda Tindolelê

JOGO: TÍGUOS (TRABALHAR CÁLCULO MENTAL)

Adicionar legenda

HISTÓRIA: A CAIXA MALUCA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O LIVRO: A CAIXA MALUCA

LIGUAGEM ORAL E ESCRITA

Linguagem Oral e Escrita from Maria Élia David de Assis Ferreira

MÚSICA: CAI, CAI, BALÃO

ATIVIDADES PARA O MÊS DE JUNHO

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

Avaliação de Língua Portuguesa

ATIVIDADES COM O CONTO DE FADAS "BRANCA DE NEVE"

SEQUÊNCIA DIDÁTICA - AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS

SEQUENCIA DIDÁTICA - CONHECENDO OS NÚMEROS

BANNER - SÓ UM MINUTINHO

ATIVIDADES COM TRAVA-LÍNGUA

PARLENDA "O DOCE".

ATIVIDADES DE ESTUDO DO TEXTO - TEATRO 3º ANO

CONSCIÊNCIA DE PALAVRAS

JOGO "PLACAR ZERO" - CRIANÇAS DO 2º ANO 

Quadrinha

Atividades com  quadrinha para o 1º ano - professora Joelma

Sequência Didática: Advinhas

Objetivo Geral:  Desenvolver a apreciação, a escuta, a fluência leitora e a produção de textos orais e escritos que fazem parte do patrimônio cultural.

Expectativas da Aprendizagem

Práticas da Oralidade

• Ouvir charadinhas contadas por colegas ou pelo professor;
• Dizer charadinhas, observando o encadeamento dos fatos.

Práticas de Leitura

• Identificar as características das advinhas;
• Ler advinhas, utilizando diferentes estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos;
• Ler, comparar e associar os gêneros em estudo, observado forma, conteúdo, estilo e função e social.

Prática da Escrita

• Produzir e reescrever advinhas (duplas e individual).

Prática de Análise da Língua

• Completar palavras/frases;
• Segmentar palavras em textos.

1º momento:   De início, o professor deverá propiciar um momento bem descontraído, para assim fazer os levantamentos prévios sobre o tema em destaque.

1.      Hoje, vamos brincar de fazer adivinhas.

2.      Quem aqui já brincou com charadinhas?

3.      Onde você ouviu?

4.      Qual charadinha você conhece?

5.      Quer falar a sua charadinha para os colegas?

2º momento: Gincana das Advinhas - organização de várias fichas com advinhas variadas dentro de um pote. Dividir a turma em duas equipes (de frente para outra). Após, um participante da equipe retirará uma charadinha do pote e fará a pergunta para a equipe adversária, e vice-versa. Vence a equipe que fazer mais pontuação.

3º momento:  O professor pede para cada criança elencar oralmente uma das charadinhas trabalhadas anteriormente. Fazer o registro no quadro giz. Em sequência, fará uma votação para escolher a preferida da turma.

4º momento: Escolhida a charadinha preferida da turma, o professor fará um cartaz com a mesma, para ser fixado em sala e posteriores consultas, como leitura coletiva/individual, número de palavras do texto (segmentação), consciência fonêmica, texto lacunado, sinais de pontuação, reescrita, estrutura e função social, etc.

5º momento:  Leitura e quebra-cabeça de palavras. Confeccionar envelopes coloridos  e colar no verso uma charadinha (variadas). Dentro colocar as letras que formam a resposta. Cada dupla receberá dois envelopes com a mesma charadinha. Ambos deverão ler e formar a palavra (resposta). Quem conseguir formar a palavra primeiro é o vencedor da dupla. Na sequência, fazer a reescrita e ilustração da charadinha em uma folha e a exposição no mural.

6º momento:  Em duplas, as crianças deverão criar uma advinha, ler para a turma e expor no mural.

Parlenda A Galinha Pintadinha

Trava-língua

Peça teatral: A Cinderela

"A Bola"

Poema da Mamãe

Parlenda "O doce".

PARLENDAS: O MACACO FOI À FEIRA E MACACA SOFIA

ATIVIDADES COM O TRAVA LÍNGUA O RATO

PARLENDA "A CORUJA".

ATIVIDADES COM PARLENDA "A PINGUELINHA".

LIVRO DAS PARLENDAS

Avaliação de Matemática - 3º ano

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO

Avaliação Bimestral de Matemática

BARALHO DIVERTIDO

Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa - 1º ano

Avaliação Diagnóstica de Matemática - 1º ano

Jogo para Formação de Palavras

Livro "O Homem que Amava caixas"

Música das Formas Geométricas Planas

Livro: As Três Partes

As Três Partes

Avaliação de Língua Portuguesa - 3º ano

Avaliação de Língua Portuguesa - 3 Ano

Livro: A Zeropeia

Zeropéia Slides

POEMA: A SEMENTINHA (Adaptação)

A Sementinha - Poema

Relato de Experiência - Explorando o Espaço e as Formas

Relato de Experiências - Explorando o Espaço e as Formas

Atividades com o livro "A Zeropeia".

Veja a Receita Deliciosa Do Bolo de Casamento

Avaliação de Matemática - 3º ano

Avaliação de Matematica - 3 Ano

Atividades: Anúncio Publicitário

Propaganda 3 Ano

Avaliação Bimestral de Matemática

Avaliação de Matematica Do 2 Ano

Avaliação - 3º Ano

Interpretação de Cartaz (Propaganda)

Escola Municipal “Laura Cândida de Jesus”Buriti de Goiás,  ____/ _____/_____.Nome:___________________________________________________

Atividade Escrita

 
 
1.     Leia e responda as perguntas.
a)    Qual é o gênero textual?
     (    ) poema    (   ) notícia  (   ) propaganda
 
b)   Qual é o produto anunciado?  _________________________________________________________
 
c)    Qual é a marca desse produto? _________________________________________________________
 
d)   Qual é o peso desse produto? _________________________________________________________
 
e)   Esta marca de arroz apresenta algumas características importantes para o consumidor, como CLASSE, TIPO e SUBGRUPO. Encontre estas informações e escreva-as.
·         Classe_______________________________________________
·        Tipo_________________________________________________
·         Subgrupo_____________________________________________
 
f)    Para preparar este tipo de arroz há uma dica importante para os consumidores na embalagem do produto. Qual é esta dica? _________________________________________________________
 
g)   A frase “NÃO PRECISA LAVAR” que encontramos na embalagem do produto, significa o quê? Explique. __________________________________________________________________________________________________________________
h)   Se o consumidor quer obter mais informações sobre esta marca de arroz deve pesquisar na internet em qual SITE?  _________________________________________________________
 
2.    A finalidade desta propaganda é:
(   )  anunciar uma festa    (   )  mostrar alguma promoção
(   )  vender o arroz         (   )  anunciar um show
 
3.    O nome do produto está escrito em letras grandes para:
(   )  enfeitar a propaganda
(   )  atrair a atenção do consumidor
 
4.    Qual foi a imagem utilizada na propaganda? Por que o anunciante escolheu essa imagem?    __________________________________________________________________________________________________________________
 
5.    Observando a imagem e texto da propaganda, pode-se afirmar que esta propaganda foi feita para os consumidores? Quem são estes consumidores?
(   )  as crianças
(   )  os  idosos
(   )  as mulheres
(   )  os homens
(   )  os jovens
6.    Que argumento foi utilizado na propaganda para convencer o consumidor a comprar o “ARROZ TIO JORGE”?
(   )  Que o arroz é o mais barato do mercado.
(   )  Que o arroz é o mais gostoso.
(   )  Que o arroz é o mais saudável.
 
7.    Assinale o que deve ter no gênero textual PROPAGANDA:
(   )  a ilustração
(   )  as frases curtas e objetivas
(   )  os adjetivos (qualidades)
(   )  as letras grandes e coloridas
(   )  a notícia
 
8.    Reescreva a frase substituindo a expressão destacada por outra que tenha significado semelhante.
O  arroz que é mais GOSTOSO. _______________________________________________________________
 
 
9.    Agora, mostre sua criatividade e escreva  uma frase exclamativa, interrogativa e afirmativa com cada uma das palavras abaixo:

ARROZ

 
 
 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 

TIO

 
 
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
       10. Reescreva do texto:
a)    Um nome próprio: ________________________________________________
b)   Uma palavra com acento agudo_______________________________________
c)    Uma palavra com o uso do til_________________________________________
 
11.  Que argumento foi utilizado na propaganda para convencer o consumidor a comprar o “ARROZ TIO JORGE”?
(   )  Que o arroz é o mais barato do mercado.
(   )  Que o arroz é o mais gostoso.
(   )  Que o arroz é o mais saudável.
 
12.  Faça uma lista de palavras com Z no final.